GMC 2026的专题讨论会汇聚了来自联合国教科文组织教育信息技术研究所（UNESCO IITE）、渥太华大学（加拿大）、约翰内斯堡大学（南非）、朱拉隆功大学（泰国）、伦敦玛丽女王大学（英国）、北京邮电大学（中国）、伦敦政治经济学院（英国）和哈佛大学（美国）的众多大学领导人和国际专家。
中国清华大学校务委员会主任、慕课与全球在线教育联盟（GMA）理事会席李路明教授强调了在AI正重塑人与机器之间认知分工背景下的“智能再分配”概念。
他认为，当AI能够解释知识、解决复杂问题并辅助研究时，人的价值日益体现在提出问题、批判性思维、核实信息和作出负责任判断的能力上。这要求大学将重心从传授知识转向培养学习者的独立思考、解决问题能力和创造力。
与会者认为，AI可以辅助传授知识、处理信息和个性化学习，但无法替代教师在培养独立思考、批判能力、情商和人文价值方面的作用。因此，大学需革新教学方法、检查评价方式，并在融入AI的教育环境中重新定位教师角色。
河内国家大学教育大学校长陈成南副教授强调，教育需继续守护学习过程的核心价值，特别是思维努力、社会连接能力和学习者的自主性。
GMC 2026框架内的一项突出活动是智慧教育成就展，介绍教育机构和国际组织的39个模式、产品和创意，分为5个主题组。
陈成南副教授介绍，今后河内国家大学将继续与国际伙伴合作开发越南语和英语在线课程，试点跨境混合课堂模式，推进AI在教学、评价和教师队伍建设中应用的研究。
通过各讨论会和展览活动，GMC 2026为促进各大学、教育机构和国际专家在开发开放教材、共享数字教育资源、开展联合教学和研究项目方面的对接作出贡献。（完）
